Guida didattica del modulo
Fattore di Potenza: guida didattica
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Guida per usare il simulatore del fattore di potenza in ITIS: potenza attiva, reattiva, apparente e rifasamento capacitivo.
In sintesi: per chi cerca veloce
Il simulatore Power Factor & AC Power di LuminaLab visualizza il triangolo delle potenze, lo sfasamento tra tensione e corrente e il rifasamento capacitivo per docenti di ITIS, Istituti Professionali e Liceo Scientifico che affrontano potenza attiva, reattiva e apparente in AC. Tre tab: forme d'onda V&I, triangolo delle potenze interattivo, simulatore di rifasamento con badge OPTIMAL/UNDER/OVER.
Per ITIS Elettronica ed Elettrotecnica (4° anno): Il simulatore copre l'intero argomento: sfasamento, potenze P/Q/S, cos φ, rifasamento con calcolo del condensatore richiesto e verifica della sovra/sotto-compensazione. Il triangolo si aggiorna in tempo reale mentre si varia φ, rendendo immediato il collegamento geometrico con le formule.
Per IP MAT (4° anno, TEEA): La tab PF CORRECTION mostra esattamente il problema che si trova nei quadri industriali: un carico induttivo che "spreca" corrente reattiva e un banco condensatori che lo compensa. Il badge OVER-COMPENSATED rende visibile l'errore di dimensionamento, molto comune in manutenzione.
Per Liceo Scientifico (5° anno, Fisica): Il triangolo delle potenze chiarisce il significato fisico della potenza reattiva come energia oscillante senza lavoro netto. La visualizzazione V&I con φ = 90° mostra in modo diretto che un carico puramente reattivo assorbe corrente senza consumare energia media: un risultato controintuitivo con una causa fisica precisa.
Collocazione curricolare
ITIS: Elettronica ed Elettrotecnica (D.P.R. 88/2010)
Il fattore di potenza e il rifasamento sono un argomento centrale nel 4° anno ITIS, direttamente collegato ai carichi industriali, alla distribuzione elettrica e alla bolletta energetica. È il punto in cui la teoria AC incontra il dimensionamento reale di impianti.
| Parametro | Specifiche |
|---|---|
| Materia | Elettrotecnica ed Elettronica |
| Anno di corso | 4° anno (biennio specializzante) |
| Indirizzo | Elettronica ed Elettrotecnica (D.P.R. 88/2010, all. B) |
| Competenze d'indirizzo | "Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e apparecchiature elettriche ed elettroniche i procedimenti dell'elettrotecnica e dell'elettronica" (D.P.R. 88/2010) |
| Conoscenze | Potenza attiva P, reattiva Q, apparente S; triangolo delle potenze; cos φ; rifasamento capacitivo; calcolo della capacità di compensazione |
| Abilità | Calcolare P, Q, S da V, I, φ; leggere il triangolo delle potenze; dimensionare C per rifasamento a target; distinguere sotto- e sovra-compensazione |
Perché questo simulatore per ITIS:
- Il triangolo si aggiorna in tempo reale al variare di φ: la relazione geometrica P/Q/S è visibile prima delle formule
- La tab PF CORRECTION mostra il valore esatto di C richiesto e permette di sperimentare la sovra-compensazione in modo sicuro
- I KPI mostrano P, Q, S, cos φ simultaneamente: lo studente può verificare le formule calcolate a mano
- Il badge OPTIMAL/UNDER/OVER rende immediatamente visibile l'effetto del dimensionamento
IP MAT: Manutenzione e Assistenza Tecnica (D.lgs 61/2017 + D.M. 92/2018)
Nel percorso MAT il rifasamento è rilevante nei quadri industriali: banchi condensatori, centraline di rifasamento automatico, lettura della bolletta energetica. L'approccio è operativo: riconoscere il problema, stimare la correzione, evitare la sovra-compensazione.
| Parametro | Specifiche |
|---|---|
| Materia | Tecnologie e Tecniche dell'Installazione e della Manutenzione (TTIM) |
| Anno di corso | 4° anno |
| Indirizzo | Manutenzione e Assistenza Tecnica (D.lgs 61/2017 + D.M. 92/2018) |
| Competenze d'indirizzo | "Utilizzare strumenti e tecnologie specifiche nel rispetto della normativa sulla sicurezza" (D.lgs 61/2017, all. 1) |
| Conoscenze | Significato operativo di cos φ; effetti di un cos φ basso su corrente e bolletta; rifasamento come compensazione della potenza reattiva; banchi condensatori |
| Abilità | Leggere cos φ da un analizzatore di rete; valutare la necessità di rifasamento; riconoscere sotto- e sovra-compensazione in un quadro |
Perché questo simulatore per IP MAT:
- La visualizzazione diretta del triangolo P/Q/S chiarisce perché un cos φ basso aumenta la corrente di rete senza aumentare il lavoro utile
- Il badge OVER-COMPENSATED rende visibile un errore reale di manutenzione: troppa capacità installata inverte il segno della potenza reattiva
- Il simulatore non richiede calcoli complessi: l'effetto del rifasamento è osservabile direttamente
- La connessione con la bolletta energetica (penali oltre il cos φ contrattuale) è un motivatore reale per gli studenti del MAT
Liceo Scientifico / Scienze Applicate (D.P.R. 89/2010)
Al Liceo Scientifico il fattore di potenza entra come approfondimento del modulo AC al 5° anno, con focus sul significato fisico della potenza reattiva. Il triangolo delle potenze è un'estensione geometrica del diagramma fasoriale già introdotto.
| Parametro | Specifiche |
|---|---|
| Materia | Fisica |
| Anno di corso | 5° anno |
| Indirizzo | Liceo Scientifico / Scienze Applicate (D.P.R. 89/2010, all. F) |
| Competenze d'indirizzo | "Osservare e identificare fenomeni; formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi" (D.P.R. 89/2010) |
| Conoscenze | Potenza istantanea in AC; distinzione tra potenza media (attiva) e potenza oscillante (reattiva); cos φ come efficienza di trasferimento energetico |
| Abilità | Descrivere qualitativamente il significato fisico di P, Q, S; collegare φ alla potenza reattiva; interpretare la tab V&I per carichi resistivi e reattivi |
Perché questo simulatore per Liceo Scientifico:
- La tab V&I con φ = 90° mostra visivamente che il prodotto v(t)·i(t) è positivo metà del tempo e negativo l'altra metà: potenza media nulla pur con corrente non nulla
- Il triangolo delle potenze è la versione energetica del diagramma fasoriale già noto: stesso angolo φ, stessa geometria
- La domanda "dove va l'energia reattiva?" apre alla fisica dei campi (energia del campo magnetico nell'induttore, del campo elettrico nel condensatore)
- Il collegamento con la rete elettrica e i costi reali dell'energia reattiva rende il tema concretamente motivante
Il simulatore in sintesi
Il simulatore Power Factor & AC Power offre tre tab nel pannello visuale:
- V & I WAVEFORMS: oscilloscopio con sinusoidi di tensione e corrente sfasate di φ. Preset rapidi a 0°/30°/45°/60°/90°. Mostra visivamente la potenza istantanea come prodotto v(t)·i(t).
- POWER TRIANGLE: diagramma vettoriale interattivo con i tre vettori P, Q, S. Si aggiorna in tempo reale al variare di φ, V e I.
- PF CORRECTION: circuito di rifasamento con carico induttivo e condensatore in parallelo. Mostra il valore esatto di C richiesto per raggiungere cos φ = 0.95, slider per il condensatore installato, badge OPTIMAL/UNDER-COMPENSATED/OVER-COMPENSATED, triangoli pre/post a confronto.
Slider disponibili: tensione di picco V (10–400 V), corrente di picco I (0.1–50 A), angolo di fase φ (0–90°), condensatore installato C (µF). KPI calcolati in tempo reale: P [W], Q [VAR], S [VA], cos φ.
L'interfaccia in inglese tecnico supporta obiettivi CLIL e introduce la terminologia internazionale di settore (active power, reactive power, apparent power, power factor, compensation) presente su datasheet, standard IEC e documentazione di impianti industriali.
Vincoli noti del simulatore
- Solo carichi induttivi (φ positivo, 0–90°): non simula carichi capacitivi in ingresso
- Sistema monofase: non simula il rifasamento trifase (vedere modulo Three-Phase AC)
- Il target di rifasamento è fisso a cos φ = 0.95: non modificabile dallo slider
- La potenza istantanea v(t)·i(t) non è visualizzata come curva separata: osservabile solo dalla sovrapposizione qualitativa delle onde
Fasi della lezione con il simulatore
Fase 1: La corrente scorre, ma il lavoro non è fatto (10 min)
Aprire la tab V & I WAVEFORMS con φ = 0°. Tensione e corrente sono in fase: la potenza istantanea è sempre positiva, energia fluisce sempre verso il carico. Spostare φ a 90°: le sinusoidi sono in quadratura. Far osservare che il prodotto v(t)·i(t) è positivo per metà periodo e negativo per l'altra metà: la potenza media è zero. "La corrente c'è, ma il lavoro netto è nullo."
Fase 2: Il triangolo delle potenze (12 min)
Passare alla tab POWER TRIANGLE. Partire da φ = 0° (solo P, Q = 0): il triangolo è un segmento. Aumentare φ: Q cresce, S si inclina. Far osservare che S aumenta pur restando P costante (se si tiene I fisso). Chiedere: "Perché la rete deve dimensionare i cavi su S e non su P?" Risposta: la corrente nei cavi dipende da S, non da P. La corrente reattiva scalda i cavi senza fare lavoro utile.
Fase 3: Il fattore di potenza come costo (8 min)
Fissare P = 10 kW e far variare φ. Mostrare come la corrente necessaria (e quindi la taglia dei cavi, dei trasformatori, del contatore) aumenta man mano che cos φ si abbassa. Collegare al concetto di penali in bolletta: l'utente paga di più perché impone costi di rete aggiuntivi agli altri.
Fase 4: Rifasamento: il condensatore compensa (15 min)
Passare alla tab PF CORRECTION. Impostare un carico induttivo con φ = 60° (cos φ ≈ 0.5). Mostrare C_required. Spostare lo slider INSTALLED C verso il valore richiesto: osservare il badge passare da UNDER a OPTIMAL. Poi superare C_required: il badge passa a OVER-COMPENSATED. Chiedere: "Cosa succede in un impianto reale con troppa capacità installata?" Il carico diventa capacitivo: la potenza reattiva cambia segno, il problema non è risolto ma invertito.
Fase 5: Verifica numerica (5 min)
Assegnare valori (V = 230 V, I = 20 A, φ = 45°): calcolare P, Q, S, cos φ a mano e confrontare con i KPI. Calcolare C richiesto dalla formula e verificare con il valore mostrato nella tab PF CORRECTION.
Schema UDA: ITIS 4° anno (Elettrotecnica ed Elettronica)
| Parametro | Contenuto |
|---|---|
| Titolo UDA | Potenza in AC: dal triangolo al rifasamento industriale |
| Materia | Elettrotecnica ed Elettronica |
| Classe | 4ª ITIS Elettronica ed Elettrotecnica |
| Durata | 7 ore (3 teoriche + 4 laboratorio) |
| Competenze target | Calcolare P, Q, S, cos φ; leggere il triangolo delle potenze; dimensionare C per rifasamento a cos φ target; riconoscere sovra- e sotto-compensazione |
| Prerequisiti | Sfasamento in AC, impedenza, valore efficace, cenni di trigonometria |
Piano d'azione
| Ore | Attività | Strumento |
|---|---|---|
| 1–2 | Lezione: potenza istantanea, attiva, reattiva, apparente. Triangolo delle potenze. Formule P = V·I·cosφ, Q = V·I·sinφ, S = V·I. Penali in bolletta. | Lavagna, appunti |
| 3 | Simulatore V&I e POWER TRIANGLE: esplorare al variare di φ. Verificare P, Q, S dai KPI. Far calcolare cos φ a mano e confrontare. | Simulatore, scheda |
| 4–5 | Simulatore PF CORRECTION: trovare C richiesto, esplorare sotto- e sovra-compensazione. Calcolare C dalla formula e verificare. | Simulatore |
| 6 | Esercizi: calcolo P/Q/S da dati, problema inverso (trovare C per portare cos φ da 0.7 a 0.95), calcolo della corrente prima/dopo il rifasamento. | Quaderno, calcolatrice |
| 7 | Verifica formativa: impianto con dati dati, calcolare il condensatore di rifasamento, valutare il risparmio di corrente. | Verifica scritta |
Prodotto atteso: relazione con calcolo di P/Q/S per un carico dato, triangolo delle potenze disegnato e annotato, dimensionamento del condensatore di rifasamento verificato con il simulatore.
Rubrica di valutazione
| Dimensione | Base (6) | Intermedio (7–8) | Avanzato (9–10) |
|---|---|---|---|
| Comprensione concettuale | Distingue P, Q, S con supporto | Spiega il significato fisico di P e Q e la relazione con cos φ in modo autonomo | Collega la potenza reattiva alla fisica dei campi magnetici/elettrici e giustifica il triangolo geometricamente |
| Competenza di calcolo | Calcola P da V, I, cos φ con formula data | Calcola P, Q, S, cos φ e C di rifasamento in modo autonomo | Risolve problemi inversi (trovare I dopo il rifasamento) e verifica i risultati con il simulatore |
| Uso del simulatore | Legge i KPI con guida | Usa tutte e tre le tab in modo autonomo e interpreta il badge PF CORRECTION | Confronta i triangoli pre/post rifasamento e quantifica il risparmio di corrente |
| Qualità della relazione | Relazione parziale con imprecisioni | Relazione completa con calcoli e triangolo corretto | Relazione con analisi economica del rifasamento e confronto simulatore/calcolo |
Schema UDA: IP MAT 4° anno (Compito di realtà)
| Parametro | Contenuto |
|---|---|
| Titolo UDA | Rifasamento in cabina: diagnosi e intervento |
| Materia | Tecnologie e Tecniche dell'Installazione e della Manutenzione (TTIM) |
| Classe | 4ª IP MAT |
| Durata | 5 ore |
| Competenze target | Leggere cos φ da strumento; valutare la necessità di rifasamento; scegliere il banco condensatori; riconoscere la sovra-compensazione |
| Prerequisiti | Comportamento di L e C in AC, sfasamento, concetto di cos φ |
Piano d'azione
| Ore | Attività | Strumento |
|---|---|---|
| 1 | Motivazione: lettura di una bolletta industriale reale con penale per basso cos φ. Discussione: quanto costa un cos φ = 0.7 per una piccola officina? | Bolletta campione, discussione |
| 2 | Simulatore V&I e POWER TRIANGLE: osservare come la corrente aumenta al calare di cos φ a parità di P. Collegare alla taglia dei cavi e del contatore. | Simulatore |
| 3–4 | Simulatore PF CORRECTION: dato un carico con cos φ = 0.65, trovare C richiesto. Esplorare UNDER e OVER. Discutere le conseguenze pratiche della sovra-compensazione. | Simulatore, scheda |
| 5 | Compito di realtà: officina con 3 motori (dati dati), cos φ medio 0.72, target 0.95. Calcolare la potenza reattiva da compensare e scegliere il banco condensatori. | Scheda problema, calcolatrice |
Prodotto atteso: scheda tecnica "diagnosi e rifasamento" con valutazione del cos φ attuale, calcolo della potenza reattiva da compensare e scelta motivata del banco condensatori.
Rubrica di valutazione
| Dimensione | Base (6) | Intermedio (7–8) | Avanzato (9–10) |
|---|---|---|---|
| Comprensione del fenomeno | Riconosce che un basso cos φ aumenta la corrente con supporto | Spiega il collegamento tra cos φ, corrente di rete e penali in bolletta in modo autonomo | Quantifica il risparmio di corrente dopo il rifasamento e lo collega ai costi di infrastruttura |
| Applicazione pratica | Usa il simulatore con guida per leggere C richiesto | Dimensiona il banco condensatori dal simulatore e dalla formula in modo autonomo | Calcola la potenza reattiva totale da compensare per più carichi in parallelo |
| Diagnosi e sicurezza | Riconosce UNDER e OVER con guida | Descrive le conseguenze pratiche della sovra-compensazione in modo autonomo | Propone una procedura di collaudo del rifasamento installato con strumenti reali |
| Documentazione | Scheda parzialmente compilata | Scheda completa con calcoli e motivazione della scelta | Scheda con analisi economica del payback dell'intervento di rifasamento |
Schema UDA: Liceo Scientifico 5° anno (Fisica)
| Parametro | Contenuto |
|---|---|
| Titolo UDA | Potenza in AC: cosa significa "energia reattiva" |
| Materia | Fisica |
| Classe | 5ª Liceo Scientifico / Scienze Applicate |
| Durata | 3 ore |
| Competenze target | Descrivere qualitativamente la differenza tra P e Q; collegare φ alla potenza media; interpretare il triangolo delle potenze come estensione del diagramma fasoriale |
| Prerequisiti | Sfasamento in AC, potenza come lavoro per unità di tempo, diagramma fasoriale |
Piano d'azione
| Ore | Attività | Strumento |
|---|---|---|
| 1 | Discussione: "Una corrente scorre in un circuito, ma non viene fatto lavoro. È possibile?" Esplorare con φ = 90° nel simulatore. | Simulatore (V&I) |
| 2 | Triangolo delle potenze: P, Q, S come estensione del diagramma fasoriale. Significato fisico di Q come energia oscillante tra campo magnetico e generatore. | Simulatore (POWER TRIANGLE), lavagna |
| 3 | Discussione applicazioni reali: motori, reti elettriche, rifasamento come "problema ingegneristico della fisica". Collegamento con la conservazione dell'energia. | Discussione |
Prodotto atteso: breve relazione che risponde alla domanda "dove va l'energia reattiva?" con riferimento al simulatore e alla fisica del campo magnetico.
Rubrica di valutazione
| Dimensione | Base (6) | Intermedio (7–8) | Avanzato (9–10) |
|---|---|---|---|
| Comprensione qualitativa | Distingue P da Q con supporto | Spiega il significato fisico di P e Q e collega φ alla potenza media in modo autonomo | Collega la potenza reattiva alla fisica dell'energia nei campi elettromagnetici |
| Triangolo delle potenze | Riconosce la geometria P/Q/S con guida | Descrive il triangolo come estensione del diagramma fasoriale in modo autonomo | Usa il triangolo per prevedere come cambia S al variare di φ |
| Collegamento fisico | Riconosce che Q non compie lavoro netto con supporto | Spiega perché la potenza media è nulla per φ = 90° con argomento fisico | Collega la potenza reattiva all'energia immagazzinata e restituita dal campo magnetico dell'induttore |
| Relazione | Relazione parziale | Relazione completa con risposta alla domanda motivante | Relazione con collegamento esplicito a fenomeni fisici reali e quantificazione qualitativa |
Errori frequenti degli studenti
**"La potenza reattiva Q non esiste davvero, è solo un termine matematico"
Q ha un significato fisico preciso: è l'energia che oscilla periodicamente tra generatore e induttore (o condensatore) senza compiere lavoro netto. La visualizzazione V&I con φ = 90° mostra che l'integrale su un periodo completo è zero, ma energia "entra ed esce" ad ogni semiciclo. Errore concettuale molto comune in ITIS 4° anno.
**"Rifasare significa risparmiare energia attiva"
Il rifasamento non cambia P: cambia la corrente assorbita dalla rete. A parità di P, cos φ più alto → corrente di rete più bassa → meno perdite nei cavi (effetto Joule proporzionale a I²). Il risparmio è indiretto (cavi più piccoli, trasformatori meno sovraccarichi, penali ridotte). Il simulatore mostra che P rimane costante dopo il rifasamento. Errore frequente in IP MAT.
**"La sovra-compensazione è peggio del nessun rifasamento"
La sovra-compensazione inverte il segno di Q (il carico diventa capacitivo): il problema non è risolto, è ribaltato. Sul quadro il cos φ sale ma poi scende di nuovo se si supera il punto ottimale. Il badge OVER-COMPENSATED nel simulatore rende visibile questo effetto. Errore pratico comune nel dimensionamento di banchi condensatori.
**"Il fattore di potenza dipende dalla tensione o dalla frequenza di rete"
cos φ dipende dall'angolo di sfasamento tra V e I, che a sua volta dipende dal tipo di carico (R, L, C) e dalla frequenza. Per carichi fissi a 50 Hz, cos φ è una proprietà del carico, non della rete. Lo slider φ nel simulatore mostra che P, Q, S cambiano con φ, non con V a φ fissa. Errore comune in ITIS alla prima introduzione.
Domande guida per la classe
- A parità di V e I, due carichi hanno cos φ = 1 e cos φ = 0.5. Quale assorbe più potenza attiva? Quale impone una corrente di rete maggiore?
- Un carico puramente induttivo (φ = 90°) assorbe corrente ma la sua potenza attiva media è zero. Dove "va" l'energia nei semicicli positivi?
- Perché si usa un condensatore per rifasare un carico induttivo, e non un altro induttore?
- Cosa succede se installo troppa capacità di rifasamento in un impianto industriale?
- Una piccola officina con cos φ = 0.7 e una con cos φ = 0.95 assorbono entrambe 10 kW utili. Quale ha cavi più grossi? Quale paga penali in bolletta?
Esempi reali per ancorare il concetto
Motori asincroni industriali. La grande maggioranza dei carichi industriali è induttiva: motori, trasformatori, reattori. Un motore asincrono a vuoto può avere cos φ = 0.3–0.4; a pieno carico sale a 0.85–0.92. Le aziende con molti motori rifasano centralmente in cabina per non pagare penali.
Banchi di rifasamento automatico. Un quadro di rifasamento automatico misura il cos φ in tempo reale e inserisce o disinserisce gradini di condensatori (tipicamente da 5 a 50 kVAR ciascuno) per mantenersi vicino a cos φ = 0.95 in tutte le condizioni di carico. È un sistema di controllo retroazionato.
Lampade fluorescenti con reattore induttivo. Le lampade fluorescenti tradizionali avevano cos φ molto basso (0.4–0.6) a causa del reattore induttivo. Per questo molti apparecchi includevano un condensatore di rifasamento integrato. I moderni driver LED hanno cos φ > 0.9 per normativa CE.
Rete trasmissiva ad alta tensione. Nelle linee AT lunghe, la linea stessa si comporta da elemento capacitivo a vuoto e da elemento induttivo a carico. Le stazioni di trasformazione includono sistemi di compensazione reattiva (reattori shunt, condensatori, SVC) per stabilizzare la tensione lungo la linea.
Progettazione didattica assistita da AI
Concetti correlati: potenza attiva, reattiva, apparente, triangolo delle potenze, fattore di potenza, rifasamento, compensazione capacitiva, penali in bolletta, cos φ, kVAR.
ITIS Elettrotecnica: esercizi su P/Q/S e rifasamento
"Sono un docente di Elettrotecnica ed Elettronica in una classe 4ª ITIS. Gli studenti hanno esplorato il triangolo delle potenze con il simulatore LuminaLab Power Factor (luminalab.app/simulatori/power-factor): hanno variato φ (0–90°), V (10–400 V) e I (0.1–50 A) leggendo P, Q, S, cos φ in tempo reale, e hanno simulato il rifasamento con la tab PF CORRECTION trovando C richiesto e osservando il badge OPTIMAL/UNDER/OVER. Crea una serie di 5 esercizi graduati: (1) calcolo di P, Q, S da V, I, φ dati; (2) calcolo di cos φ da P e S; (3) dimensionamento del condensatore di rifasamento da cos φ iniziale a target 0.95; (4) calcolo della corrente di rete prima e dopo il rifasamento; (5) problema inverso: dato C installato e cos φ attuale, trovare la potenza reattiva residua. Per ogni esercizio includi la soluzione commentata. Il simulatore permette di verificare immediatamente ogni risultato. Funziona nel browser senza installazione."
IP MAT: compito di realtà rifasamento officina
"Sono un docente in una classe 4ª IP MAT. Gli studenti hanno usato il simulatore LuminaLab Power Factor (luminalab.app/simulatori/power-factor) per osservare come un basso cos φ aumenta la corrente di rete e come la tab PF CORRECTION mostra il condensatore richiesto per portare il fattore di potenza al target. Hanno visto il badge OVER-COMPENSATED e discusso le conseguenze pratiche. Crea un compito di realtà: un'officina con 4 motori asincroni (taglia, tensione, cos φ a pieno carico dati) ha un cos φ medio di 0.71. L'utente vuole portarlo sopra 0.92 per evitare le penali in bolletta. Calcolare la potenza reattiva totale da compensare, scegliere il banco condensatori commerciale più vicino (scaglioni da 10 kVAR), verificare il cos φ risultante. Il livello deve essere adatto a IP MAT: orientato alla soluzione pratica e alla sicurezza operativa. Il simulatore mostra visivamente il triangolo pre/post rifasamento. Funziona nel browser senza installazione."
Liceo Scientifico: significato fisico della potenza reattiva
"Sono un docente di Fisica in una classe 5ª Liceo Scientifico. Gli studenti hanno usato il simulatore LuminaLab Power Factor (luminalab.app/simulatori/power-factor) per osservare che a φ = 90° la potenza media è zero pur con corrente non nulla, e hanno letto il triangolo delle potenze P/Q/S. Crea una scheda di lavoro (circa 20 minuti) che guida gli studenti a rispondere alla domanda: 'Dove va l'energia reattiva?' La scheda include: (1) osservazione con il simulatore a φ = 0°, 45°, 90°: cosa cambia nella tab V&I?; (2) spiegazione fisica basata sull'energia immagazzinata nel campo magnetico dell'induttore (si carica e si scarica ogni semiciclo); (3) analogia con un oscillatore meccanico (massa-molla) che scambia energia cinetica e potenziale senza dissipazione; (4) una domanda aperta: 'Perché la rete elettrica ha un problema con questa energia se non viene dissipata?' Il simulatore mostra V&I e il triangolo delle potenze. Funziona nel browser senza installazione."
Contenuto del simulatore: riferimento tecnico
Tab V & I WAVEFORMS
- Oscilloscopio con v(t) e i(t) sfasate di φ
- Preset rapidi: 0° / 30° / 45° / 60° / 90°
Tab POWER TRIANGLE
- Diagramma vettoriale P/Q/S in tempo reale
- Aggiornamento istantaneo al variare di φ, V, I
Tab PF CORRECTION
- Circuito: generatore + carico induttivo + condensatore in parallelo
- C_required: capacità calcolata per cos φ = 0.95
- Slider INSTALLED C: 0 fino a 2 × C_required
- Badge: OPTIMAL / UNDER-COMPENSATED / OVER-COMPENSATED
- Triangoli pre/post a confronto
Slider disponibili
- Tensione di picco: 10–400 V
- Corrente di picco: 0.1–50 A
- Angolo di fase φ: 0–90°
- Condensatore installato C: 0 – 2×C_required (µF)
KPI in tempo reale
- P [W]: potenza attiva
- Q [VAR]: potenza reattiva
- S [VA]: potenza apparente
- cos φ: fattore di potenza
Formule di riferimento
Moduli collegati
- AC Behaviour (R, L, C): il prerequisito diretto: lo sfasamento φ tra V e I è la causa della potenza reattiva
- Three-Phase AC Systems: estensione al sistema trifase: le stesse P, Q, S, cos φ in un sistema a tre fasi sfasate di 120°; il rifasamento industriale è quasi sempre trifase
- Filters: la risonanza RLC è il caso in cui Q del carico è compensata internamente: cos φ = 1 alla risonanza